浅谈班风学风建设

洪庙中学  陈虹

作为班主任，其实谁都想将自己的班级管理得头头是道，我从担任班主任起，算来已有7个年头了，对于如何才能管理好班级并创建良好的班风学风略有一些浅薄的认识，希望拿出来和大家分享一下：班风学风建设需要教、学、管三管齐下，而且必须长期坚持不懈，持之以恒。 

教 

班风学风建设首先要考虑的是，教师如何将学生吸引到课堂上去，这就是“教”的问题。 

作为一位教师如何才能教好学生，我认为关爱学生这是首要的，有人说没有爱就没有教育，的确教育是一个特殊的行业，对学生的管理对班级的管理，光靠规章制度是不行的，必须以关爱学生为先导，学生只有敬你爱你才能服你。反之，若只是一味的关爱学生，而缺乏对学生的约束，没有对学生的严格要求，学生就会在学习习惯、生活习惯等方面出现一系列的问题。正确的教育方法应该是关爱与严格要求并行。其实关爱学生与严格要求学生并不矛盾，若只知关爱而缺乏严格要求，那是错误的关爱；而对于多数学生来说，恰恰希望老师对他她严格要求——只要这个严格是不违反人性的。关爱学生需要一颗柔软的心，然而对于学生的严格要求则必须让自己的心硬起来。对学生过于宽容往往会造就学生的一些坏习惯和不良的习气，而对学生的严格要求培养了学生一些良好习惯，那么最终换来的是学生对你的感谢。回想我的小学时代，我的字写的还不错，而到了初中，我的字就开始乱写了，因为小学时代老师严格要求，而初中时老师则对于学生写字要求甚少。现在的我，回想起来，对于小学时代的老师，我是心存感激的，而对于初中老师的不作为，我倒是有几分意见，虽然我明白这主要责任是在自己，但如果初中时代老师一如既往的严格要求，我的字老早就写好，我的人生也因此少走很多的弯路。我记得初中的老师似乎对于成绩要求并不低，可对于学生的一些好习惯，他们要求甚少。这一点让我想起来，不只有意见，甚至是很不满。 

我以前已经走过弯路了，不能再走弯路了。我想，对于学生一些良好的习惯一定要严格要求，学生也许现在是会有些不满，但以后他渐渐会明白，这是为他好，他因此而收获的好习惯受益终生，他会因此而对你心存感激。严格要求学生，我相信学生会渐渐习惯的。关爱与严格要求并行，学生才能真正健康成长。 

学 

“班风学风建设其次要考虑的是“学”的问题，也就是学生的学习主动性问题。 

想要有良好的班风学风，学习成绩很重要，难免会有一定的压力，但在重要考试最好不要给学生施加压力，要相信自己的学生，就像学生相信你一样；想要有良好的班风学风，需要每一位学生的合作与配合，更需要班委的协调与帮助，再者根据班委反映的情况作出相应的措施，但千万不要打骂学生，要与学生沟通，使他能与你达成共识，或找其他学生了解这位学生的状况，掌握一定的情报，沟通起来便不困难了。最主要的是要与班委达成共识，共同努力，与班级里面的每一位学生都能很好地交流，关心班集体，关心每一位学生 。 

管 

班风学风建设再次要考虑的是 “管”的问题，“管”一定要真抓实干，切忌走过场；要有打持久战的思想准备并为之建章立制；要不断分析班风学风建设中的新情况，新问题并实事求实的采取相应的治理措施；发现了问题，就必须着手解决.叶澜教授在新基础教育理论中提出：“把班级还给学生，让班级充满成长的气息。”到底该把班级如何还给学生呢？新课标中也明确指出“教师是个决策者，而不再是执行者。”在此观念的指导下，我查阅了许多关于班级管理的资料。其中“班级自主管理”中“创设班级管理工作岗位”的管理模式的理念打动了我。创设班级管理工作岗位，旨在让学生在竞争上岗中积累管理经验，培养管理能力。在班级管理中，实行“全民皆官”，全班共管，让班级人人有事做，事事有人做，使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增强遵守班级规范的意识，提高管理水平。于是开学伊始我便创设了班级管理工作岗位：  

一、 创设岗位，明确要求   

（一） 产生班级管理委员会 

1、 全体同学在规定时间内推荐15位同学作为班级管理委员会候选人。 

2、 按所得的票数多少进行排列，前10位的同学当选。

3、 在班委会成员中竞选班长。 

4、 其他成员根据其气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。 

我对班干部提出要求，第一是乐意为同学们服务。这是一个思想问题，是当好班干部的前提。第二是要求在乐意的基础上敢管事。先不要求管得很好，只要求敢管，这是胆量问题，也是当好班干部必不可少的条件。第三是善于管事。这也是当好班干部的关键。同样一件事，处理方法不一样，可能出现不同的结果。第四要有一颗公平心。

（二） 实行班干部轮换制。 

干部能上能下，这是竞争社会的法则。作为锻炼成长中的学生干部，也须能上能下，将来才能适应社会的要求。班干部轮换要做到：1、为保证班级工作的连续性，要确立轮换中新、旧干部的比例，具体人选由新任班长提名并经班级选举通过。2、每一轮干部任期至少为半学期。时间太短，这一轮干部无法得到真正有效地锻炼：时间太长，其他学生又失去了锻炼的机会：3、对每一任期的班干部进行培训、指导，让每一任期的班干部真正通过管理实践积累管理经验。 

（三） 设立班级公共事务管理小岗位。 

为了使每个学生都有展示才能，获得成功的机会，我班根据学生兴趣、爱好、能力、特长、把班级内的各种管理职能分解为一个个具体明确的岗位，在岗位设置上打破常规甚至可以让学生自己提出要求，班级讨论通过，从而为他设立特殊的岗位。总之，我力求使每一个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置，做到“人人有岗位”。由于学生选择岗位多是根据自己的特长进行的，在完成角色任务时往往比较出色，能体验到完成角色任务后获得的好评和快乐，从而产生进一步巩固和改善角色地位的欲望，继而激发学生的自尊心和创造激情。长此以往，学生的创造性思维得到发展。     

二、分工合作，职责分明

班级岗位安排   

1、班长：协助老师抓好班级纪律及常规工作，督促班干部做好工作。

2、副班长：协助班长工作，抓好学生行规及学习。

3、学习委员：了解掌握班内学习情况，协助课代表设法提高各学科成绩，帮助同学自觉认真完成学习任务。  

4、宣传委员：了解同学思想动向，利用黑板报、学习园地等做好宣传工作。  

5、卫生委员：督促检查卫生工作，保证环境整洁。

6、生活委员：关心同学身体健康，饮水卫生及就餐纪律，协助卫生室工作。

7、纪律委员：督促检查校纪校规，做好违纪及好人好事记载。

8、体育委员：督促同学及时整队早操及上好体育课，协助老师收好体育器械及管好课堂纪律。   

9、文娱委员：协助老师管理好课堂纪律，积极开展班机文艺活动。  

10、各科科代表：主动协助老师设法提高本学科成绩，督促学生自觉独立完成作业，帮助同学解决学习上疑难，经常与任课老师联系，及时反映同学学习情况，并按时收发作业本，对拖拉作业或抄作业情况要提醒、制止，并做好记录。

11、小组长：每天早、中、晚检查一遍，捡掉垃圾。

要创建良好的班风学风，教学管三管齐下，缺一不可！