作业是学校教育教学中的重要一环，是检测教学效果的载体，是师生交流的媒介，是全面提高教学质量的重要保证。为全面落实《上海市加强义务教育学校作业管理措施》，加强学校作业管理、优化作业设计，促进学生德智体美劳全面发展，提升教师专业水平，做好家庭教育指导工作，特制订本作业管理制度。

一、建立健全工作机制

建立以校长为第一责任人的工作机制，教导处、政教处是学校作业管理的主要部门，负责组织教师作为主体对作业设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，并加强作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。

二、规范作业来源

教师要围绕作业选用与设计等主题开展校本研修，不断加强校本作业资源建设。教师不得要求或组织学生购买未经国家或上海市审查通过的教学资料。禁止教师以自主作业名义统一购买教辅资料。

三、科学设计作业

作业设计是备课的有机组成部分，应基于课程标准及其他相关课程指导意见，围绕作业的目标、内容、难度、类型、数量等关键要素，通过选编、改编、自主创编等方式，科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际的作业，凸显德育实效、促进思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、培养劳动习惯。根据学生身心特点和体质短板设计个性化“运动处方”，根据学生兴趣爱好设计多样化艺术活动，统筹安排班级值日、家务劳动、公益劳动等劳动实践。探索利用信息化等手段不断提升各类作业设计的科学性和有效性，不得使学生作业演变为家长作业。

1．制定计划

每学期初，备课组全体教师应该开展作业专题研究活动，在集体备课时对校本作业的编排进行具体研究，备课组长分配好组内教师的编写任务，确定学期内作业范围、作业要求等基本内容，每位老师必须提前一周将下周要用的校本作业编写完成。两人一组合作，便于撰稿及审核。以上一届校本作业为范本，在此基础上根据本届学生实际学情作精准修改，鼓励题目原创，定稿后存档，供下一届借鉴改进。

2．做好分层

积极推进分层设计，作业必须分层布置。新课同步作业中基础知识、巩固练习、能力拓展内容的设计比例大致为7：2：1；双休日作业设计三者比例大致为 4：4：2。这些内容的题目要有较明确的分类（可以在灵活运用的题目前带★） ，便于不同层次学生有选择地做，切实落实作业的分层。

3．精选题目

要从“教学设计” 转向对学生的 “学习设计”。针对每一课时的学习目标，题目选择讲究“精”，具有典型性，减少学生盲目、重复、无效的劳动，努力培养学生灵活、深刻的思维品质。力求让绝大部分学生能及时掌握所学知识，在确保基础的前提下，注重布置迁移运用的作业和“探究创新”题，鼓励教师结合实际布置学生自我体验的实践性作业，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

四、合理布置作业

教师要提前试做拟布置的作业，原则上要随堂布置作业，不得布置惩罚性作业。布置作业时要向学生明确作业要求及评价方式，提升学生认真完成作业的积极性。布置寒暑假“运动处方”，应在开学两周内组织相应体能监测并将结果纳入体育日常成绩。

1．教师在布置作业前必须先将作业做一遍，为不同层次的学生布置适合的作业，将作业分为“必做题”和“选做题”，保证作业的基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。

2．大力提倡自主作业，精准减负，让学生学会学习，最大程度发挥学生学习的主动性和积极性。要启迪学生不断反思学习中存在的问题，在作业与自己发现的问题之间，首先解决自己发现的问题；当时间上有冲突时，允许学习优秀的学生作业可以放一边，研究自己问题的痕迹可以充当作业。允许学习特别困难的学生，选择性完成作业或完成适合自己的个性化作业。鼓励教师尝试布置菜单式作业，指导各个层次的学生做出适合自己的选择。所有教师都要保护学生自主作业的积极性，反对以完成作业为目的的被动学习态度，反对教师对作业要求的“大一统” 和“一刀切”。

3．各班主任要协调好本班学生的家庭作业时间，各任课老师要服从班主任的协调。

4．注意作业形式的多样化，可根据学科特点及学生年龄心理特点，布置一些动手操作、社会实践等较为开放性的作业。寒暑假全校布置以培养动手能力为主的创新创意作业，积极争取国家级的创造发明专利。

5．严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段，减少机械性的抄写作业。

6．不允许使用除了与教材配套的练习之外的教辅资料，禁止集体购买或暗示学生购买各种样式的教辅资料。

五、统筹作业总量

教研组、备课组等要指导教师根据课标和意见合理布置、及时报备学科作业。学校要探索利用信息化等手段，以年级组等为单位统筹各学科日常及假期基础性作业和弹性作业总量，有序安排实践性作业、跨学科作业。明确题量，确保作业总量控制在合理范围内。

1．语文、数学、英语每一课时一份校本作业， 每一章（单元）一份综合性练习，提倡语文以布置拓展视野、提升素养的课外阅读作业为主。

2．严控书面作业总量，遵守每天书面作业完成时间不超过90分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面家庭作业时间总量。

3．七、八年级历史、道法等中考学科平时不布置回家作业，双休日可以适当布置（不超过25分钟）。其他学科原则上平时不布置回家作业。

六、有效评改反馈

教师应按时回收、认真检查批改、全面分析、及时反馈作业。不断提升集体讲评、个别面批的针对性和有效性，强化作业评改、反馈的育人功能。杜绝要求家长代为评改作业，不使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业。

1. 教师应该及时批改作业，鼓励个性化批改，可在批改中书面表扬、批评或指出存在的问题。批改时，要根据学生对作业的态度（如：是否做完、是否认真等）和准确度进行多维度评价， 注意培养和保护学生作业的积极性。

2．对学生作业中错误， 教师应要求学生及时订正并对学生订正的情况进行检查，禁止把作业批改等任务转交给家长或学生。

3．建议教师对学困生面批作业，通过面批及时发现问题，指导学生对作业进行有效订正。

4.注重作业批改反馈。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，作业批改应做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、及时认真”，按要求布置的正式作业要全批全改，并鼓励教师书写激励性评语；通过作业精准分析学情，采取集体讲评等方式有针对性地及时反馈，对学习有困难的学生，采取个别讲解的方式进行辅导帮扶。

七、正确引导家长

通过家长学校、家委会、新媒体家校互动平台等多种渠道引导家长形成科学育儿观与成才观，着力关注孩子自主学习能力发展，掌握培养孩子良好作业习惯的方法。学校应向家长提供加强亲子沟通、实施时间管理、预防网络沉迷等专题辅导，加强教育政策正面宣传，指导家长根据孩子个性特长、成长规律和发展需求进行学业和生涯规划，学会合理安排孩子课余生活，避免造成孩子过重的校外学习负担，保证初中学生每天睡眠时间不少于9小时。鼓励孩子与家长共同承担家务劳动，参加体育锻炼及社会活动。

八、落实作业检查

每学期期中和期末，学校教学处对教师校本撰稿、作业布置、批改、反馈等方面组织检查并进行评比，根据校本作业质量划定A、B、C三个等级，与教师的评先评优直接挂钩；每学期不定期开展有关作业情况的问卷调查，作业调查主要从以下几方面入手：

1．作业量是否适当；

2．作业内容是否太难或太易（即是否依据课程标准、教材和大纲要求）；

3．作业题型是否体现多样性，是否布置了分层作业；

4．作业格式是否规范，基础知识、巩固练习、能力拓展内容比例是否合理；

5．作业批改是否及时、认真；

6．有无布置惩罚性作业；

7．是否允许学生以自己思考问题的研究痕迹代替作业；

8．有否违规购买教辅资料；

9．有否抄袭现象，如何处理；

10．有否要求家长完成或需要家长代劳的作业或通过网络直接下载并打印作业。

对作业检查中发现的各种问题，学校将以通报形式提出严肃批评，以教学事故按《奉贤区洪庙中学绩效考核条例》的有关规定处理，严重的将取消年度评优评先资格。

本作业管理制度即日起生效，解释权归学校教导处。

上海市奉贤区洪庙中学

2020年7月