摸索中的“幸福”

                      ——我的教育故事

第一年的教师生涯已经过去，从一个学生转变为教师的我，这一年，有过困惑，有过失败，有过成功，有过感动。

虽然之前有过实习的经历，但是真正从一个学生转变为一个教师，将要面对一群初中生，我的心里还是有些紧张的， “怎么和学生友好相处？”“怎么和家长相处？”“遇到紧急事故怎么办？”……一群问题围绕在我脑海，在实习中，我也会去询问每一位老师，去了解这些问题的解答，虽然有了一些处理方法，但是难免还是会有些紧张。

这一年，我担任预备（1）班数学老师及班主任工作，预备班，是小学到初中的过渡班，有些孩子还是停留在小学的阶段，比较调皮，第一天收学费的时候就给我一个下马威，班级十分吵闹，乱作一团，我心里有些生气，但是忍下来，手头的事情忙完，我开始“收拾”他们，我让他们静坐五分钟，思考刚刚问题的所在，然后一一阐述，找到问题的根源以后，我开始分析问题，告诉他们对还是错，因为年龄相差不大，我就像大哥哥一样，所以沟通没有代沟，讨论下来，我们制定了班规，班规的制定都是由我们共同完成，我身为教师，也要准守班规，违反班规，都要进行一定的惩罚。班规制定以后，班级情况稳步向前。

其实，我们班全是外来务工的孩子，很多家长忙着工作，很少关心孩子的学习，所以我们班学困生也比较多，还有一个“特殊”孩子，因为他的智力相比普通人要低，这些孩子都需要我更多的关爱。下课后，我会给他们进一步辅导，也会和各任课老师询问他们的情况，争取在学业上帮助他们提升。那个“特殊”孩子小李，不仅学习比较落后，行为规范也不是很好，他十分调皮，老是和同学们发生摩擦，开学之初老是有学生来向我告状。我和他家长交流后，他们家长也十分关心，一天一个电话来询问情况，我把情况一一叙述，并和家长讨论解决方法，每一次发生摩擦，我都会把他叫到身边，耐心辅导他，由于接受能力比较低，所以有时候需要教育好几次，他才能接受一点，需要我很大的耐心，但是我不会厌烦，因为我身为教师，就应该教书育人。

小李通过我和他们家长的共同努力，一学期后，和同学的关系更加融洽，来我这里告状的少之又少，他还会帮助其他学生打扫卫生，学期结束，班级评奖，他被评为 “最快进步奖”，这让我很是欣慰。

我是第一年的教师，很多方面都不是很熟练，有些事情都是在摸索阶段，但是我觉得，作为教师，首先就是应该热爱学生，用爱去对待每一位学生，什么问题都可以解决，第一年的我即是他们的大哥哥，也是他们的朋友，在他们有困惑时，我作为他们的朋友倾听他们的困惑，帮他们解决问题，在他们犯错时，我作为他们的大哥哥，帮助他们改正，让他们发现自己的错误，这就是我一年领悟到的方法。

俗话说的好，“世界上没有两片相同的叶子”。每一个学生都是独一无二的，我们要用爱去呵护关爱他们，才会开出美丽的花朵。